평가제 면담 준비 1영역

 

 

1. 영유아 중심 일과 운영

 

 

오늘 영유아들은 실내외에서 충분하게 놀이를 하였나요? 어떻게 알 수 있나요?

➜ 네. 오늘은 00 놀이를 주제로 실내 놀이가 진행되었습니다. 바깥 놀이 시간이 00:00~00:00까지 계획되어 있었지만, 00 놀이에 대한 흥미가 높아 영유아의 의견을 존중하며 놀이 흐름이 끊기지 않도록 바깥 놀이 시간을 단축하여 진행하였습니다. 오늘 총 2시간 30분(3시간) 이상의 실내 외 놀이가 이루어졌습니다.

➜ 놀이의 흐름이 끊기지 않고 충분히 놀이할 수 있도록 실내놀이는 00:00~00:00 , 00:00~00:00 , 바깥놀이는  00:00~00:00으로 편성하여 운영하였습니다. 오전과 오후 간식도 영아의 놀이가 끊어지지 않도록 놀이 중에 자유롭게 먹을 수 있도록 지도하였습니다. 이와 관련한 내용들은 계획안과 일지를 통해 확인이 가능하며, 실제로도 매일 진행하고 있습니다.

➜ 유아의 놀이가 끊어지지 않고 이어질 수 있도록 오전 실내놀이를 00:00~00:00로 계획하였습니다. 유아들은 교실에서 놀이를 좀 더 하고 싶다고 하였고, 저는 전체 유아들의 의사를 존중해서 실내 놀이시간을 연장해서 융통성 있게 하루 일과를 운영하였습니다.

 

영유아가 더 놀이하고 싶다고 하지만 다음 일과(점심, 바깥놀이 등)로 놀이 시간을 연장할 수 없을 때, 선생님은 어떻게 하나요?

➜ 더 놀이하고 싶은 마음을 충분히 공감해 준 후, 영유아들 마다 서로 다른 관점(예-놀이하고 싶은 영유아도 있지만, 점심을 먹고 싶어하는 영유아도 있음 등)이 있음을 알려주며 서로의 생각을 존중할 수 있도록 이야기해 주었습니다.

➜ 먼저 더 놀이하고 싶은 영유아의 마음을 읽어주고 다음 일과에 대해 안내합니다. 그럼에도 영유아가 더 놀고 싶어 할 때는 한계설정(5분만 더 놀까?)이나 대안제시(바깥놀이 후에 친구들과 다 같이 놀자)를 통해 영유아와 의견을 조율합니다. 이러한 안내에도 불구하고 영유아가 계속해서 놀고 싶다고 하면, 도움을 줄 수 있는 어린이집 내 보조교사나 원장님께 도움을 청해 영유아와 함께 놀 수 있도록 한 후, 다음 일과를 진행합니다.

➜ 오늘 같은 경우, 보육시간에 비가 와서 제가 영아들에게 비가 온다고 바깥에 나가서 놀까? 하니, 소수의 영아를 제외하고 대부분 바깥에 나가기 싫다고 했습니다. 그래서 실내놀이를 하고 싶다고 하는 영아들의 의견을 존중해서 실내 놀이를 지속하였고, 동시에 바깥놀이를 하고 싶은 영아의 마음도 읽어주고 존중하며 바깥놀이 시간을 점심 이후로 변경하여 운영하였습니다.

 

일과를 운영하며 영유아의 요구(비언어적·언어적)를 살피었나요? 오늘 영유아는 어떤 요구를 하였나요?

➜ (영아) 아직 언어표현이 미숙하여 몸짓과 표정으로 자신의 요구를 많이 표현합니다. 친구가 놀이하는 모습을 가리키며 옹알이하는 모습에 똑같은 놀잇감을 건네주었습니다.

    (유아) 점심시간 “나물 반찬 먹기 싫어”라고 표현하는 유아에게 조금씩 맛볼 수 있도록 돕거나 양을 조절해 주며 다음에는 골고루 먹어보자고 이야기해 주었습니다.

 

영유아의 요구(비언어적·언어적)에 따라 일과를 변경한 적이 있나요? 영유아의 반응은 어떠했나요?

➜ (영아) 오전 놀이 중 피곤해하며 잠이든 영아가 점심시간이 되어도 일어나기 힘들어하여 조금 더 잠을 잔 후, 점심을 제공해 주었습니다. 충분히 잠든 후 컨디션이 좋은 모습으로 식사하였습니다.

    (유아) 아침 등원 시 바깥에서 나뭇잎을 주웠다며 선생님과 친구들에게 보여주었습니다. 다른 친구들도 나뭇잎을 보러 빨리 나가고 싶다는 의견을 존중하여 계획된 실내 놀이 시간과 바깥 놀이 시간을 바꾸어 하루일과를 진행하였습니다. 유아들은 자신이 찾은 나뭇잎을 발로 밟거나 던지는 등 자유롭게 탐색한 후, 나뭇잎을 교실로 가져가고 싶다 표현하였습니다.

 

연령별 놀이시간 편성 0세: 바깥놀이 주3회 30분이상, 실내외에서 매일 2시간~2시간 30분이상 1~2세: 매일 바깥놀이 30분이상, 실내외에서 2시간 30분이상 3~5세: 매일 바깥놀이1시간이상, 실내외에서 3시간 이상 *장애아전문: 바깥놀이 주1회이상,  장애유형, 장애정도, 발달수준에 따라 융통성있게 운영 영유아가 손을 씻어야 하는 상황 - 음식을 먹기 전(점심식사, 오전오후 간식 전) - 바깥놀이 후 - 대.소변 이후 - 기타(손이 더러운 경우, 애완동물을 만진 후, 콧물 등 신체 분비물을 만진 후 등) 교사가 손을 씻어야 하는 상황 - 영유아에게 음식을 먹이기 전 (점심식사, 오전오후 간식 전) - 음식을 다루거나 먹고 마실 때 - 바깥놀이 후 - 변기 사용후, 기저귀를 갈아주거나 영유아의 변기 사용을 도와준 후 - 기타 투약을 하기 전:특히 안약 투약전, 상처를 소독하거나 밴드를 붙이기 전, 애완동물을 만진 후, 콧물 등 신체 분비물을 만진 후, 쓰레기통을 만지거나 사용한후, 손이 더러운 경우 등