교사 상호작용 관찰지원 예시 1   관찰내용- 00 이가 불이야 불이야 하며 놀이하자" 불이 났어? 어디서 불이 났지?" 불자동차 아저씨가 와서 불을 끄시네! 하며 함께 놀이함. 00아 불자동차 여기 그려 볼까? 하니 00 이와 여러 영아들이 벽에 준비되어 있던 끼적이 판에 그림을 그림. "우와~ 불자동차 멋지네~ 불자동차가 어디로 가고 있지?"라고 얘기함.- 공을 던지는 00이를 보고 00아 이 공을 친구 얼굴에 던지면 친구가 "아야 하지?" 이쪽으로 던져볼까? 하며 다른 장소로 이동하여 함께 공놀이를 함.- 밀가루 놀이를 하는 00에게 " 무얼 만들어 볼까? 어떻게 만드는 거야?" 하니 00 이가 이거 빠방이에요 하며 이렇게 만들어요 하자 "우와 빠방 자동차 잘 만들었네? 멋지다" 함. 평가- 교사는..

6 영역 실내외 공간의 청결·쾌적성 [공간의 위생적으로 관리]급간식 운영의 적합성 [영유아의 건강을 고려한 급식이 제공]시설·설비의 안전한 관리 [ 놀이기구, 가구, 화재 예방 등 안전 확보]영유아의 안전한 보호 [ 교사들이 사고 예방과 응급 대응에 대한 충분한 준비]    6-1 실내외 공간의 청결·쾌적성   창문개방환기/ 미세먼지 나쁨 이상시 공기청정기 사용   낮잠이불 관리의 적절성/ 여벌 이불 구비의 적절성   동일 디자인 이불관리/ 영아반 세척용 장난감 바구니 필수 6-2 급·간식 운영의 적합성  식자재 보관장소(냉장고, 냉동고, 김치냉장고등) 청결유지, 관리  조리실 및 조리실 시설 설비, 식기류 등의 청결, 유지 관리  조리사의 위색복장 및 조리작업의 청결, 위생  개인용도의 식자재 분리, ..

5 영역원장은 모든 보육교직원에게 역량 계발을 위한 다양한 교육에 참여할 수 있는 환경을 조성하고 상호작용 관찰을 기반으로 체계적인 지원을 위해 노력하는 것이 핵심입니다.    5-1 보육의 질 향상을 위한 리더십원장은 어떤 방식으로 어린이집 운영을 이끌어가며 보육의 질을 향상하는지에 대한 평가 1. 운영사항에 대한 면담확인  - 교사 면담 후 원장면담  - 교사 답변과 원장 답변의 일치성확인2. 학부모만족도조사 반영 내용 확인3. 보육교직원 설비지원  -  성인화장실/ 교사실/ 휴게 공간등   5-2 상호 존중하는 소통과 협력교직원 간 원활한 소통과 협력이 이루어지고 있는지에 대한 평가 1. 교직원 간 상호존중하고 의사결정 과정은 일방적 지시가 아닌 합리적으로 진행2. 가정과의 소통방법이 다양5-3 보..

4 영역은놀이관찰/ 자료제공/ 사진이나 메모를 활용한 보육일지/ 보육과정 평가 후 다음 놀이계획에 반영/ 순환반복입니다.· 영유아 중심 보육과정 운영( 영유아의 놀이와 관심이 실제 보육과정에 반영) · 놀이 기반 관찰 및 평가(교사가 영유아의 놀이가 어떻게 관찰, 기록) · 보육과정 반영(관찰된 내용을 바탕으로 보육과정을 어떻게 개선)  4-1 관찰 및 실행계획[보육일지 확인사항]​1. 하루일과 편성의 적절성  - 연령별 실내놀이, 바깥놀이 편성  - 일상생활편성(낮잠, 휴식, 식사 외)  - 지역사회연계활동 운영  - 보육일지 카피여부 반드시 확인2. 장애영유아 관련사항  - 장애진단 도구 실행여부  - 교육진단결과를 반영한 IEP계획  - IEP 작성, 장단기 목표와 연계성 ■ 기존일지 평가 작성 유..

3 영역의 주요 핵심사항은놀이와 일상생활에서의 교사의 반응적 상호작용 지원과 또래 간 놀이상황에서의 상호작원 격려, 긍정적 관계형성(교사와 영유아, 또래간) 입니다.‘상호작용의 횟수’가 아니라, 교사가 영유아의 감정과 필요를 얼마나 세심하게 읽고 반응하는지, 영유아가 서로를 존중하고 협력할 수 있도록 교사가 어떻게 지원하는지를 평가하는 것이 핵심    3-1 교사와 영유아의 반응적 상호작용 [부적절한 수준]◆ 영유아가 비언어적, 언어적 표현을 하지 못하도록 억누르거나, 부정적으로 반응한다.◆ 영유아의 놀이를 강제로 멈추거나 놀잇감을 치운다.◆ 전체 교실의 영유아를 살피지 않거나 혹은 무관심하게 바라만 보고 있다.◆ 영유아의 성, 신체적 특성, 장애, 종교, 가족 및 문화적 배경 등을 부정적으로 평가하거나..

2 영역에서의 주요 사항은 보육환경과 놀이공간 구성의 적절한 구성과 운영, 배움을 위한 다양한 자료제공의 적절성영유아의 자발적 탐색과 배움 지원, 교사의 놀이 지원 방식 이라 할 수 있습니다. 2-1 영유아의 놀이를 위한 공간 구성 및 운영[부적절한 수준] ◆ 정해진 영역의 성격에 맞게 놀이하도록 강요한다.◆ 서로의 놀이에 방해를 받아 영유아 간에 갈등상황이 발생하고 있으나, 이를 무시하고 공간을 재배치하지 않는다.◆ 편안하게 휴식할 수 있는 공간이 마련되어 있지 않다.[적절한 수준핵심] ◆ 놀이영역 운영의 탄력적 지원(영유아 놀이상황에 맞는 공간지원) ◆ 보육실 휴식공간의 적절성 ◆ 놀이자료 사용의 자율성(놀잇감으로 인한 다툼 시 교사지원) ◆ 자연체험 활동공간 필수 ◆ 놀이활동 결과물 전시 필..